conductivismo y constructivismo
el conductismo y el constructivismo son dos corrientes psicopedagògicas mas importantes del proceso de enseñanza.
el conductismo es la corriente con la cual tenemos contacto desde que comenzamos con el proceso de enseñanza, consiste en que el profesor de los temas al alumno y pedir que estos lo aprendan tal y como el se los enseño.
el constructivismo consiste en que ahora el alumno es el que se encarga de obtener el conocimiento en base a sus investigaciones, interpretaciones y a su entorno. el profesor en este modelo es un guia solamente.
en mi opinion el constructivismo es mejor que el conductismo, ya que permite al alumno aprender de una mejor manera y asi poder ser critico, inovador y que no se conforme con lo que ya existe sino tratar de ir mas alla.
2 comentarios:
Tal vez para ti sea mas facil pero tu crees que investigando en tu casa tu podrias comprender todo el tema claro el profesor te va a disipar tus dudas pero te imaginas cuantas serian tus dudas creo que muchas seria interesante ser un poco mas independientes a eso nos ayuda el constructivismo pero realmente hemos madurado lo suficiente para llevar esta corriente acabo creo que una mezcla de las dos seria lo adecuado
Y si no piensa lo que tu creas mejor
Hola Octavio:
A través del tiempo han existido diferentes teorías o paradigmas psicopedagógicos que describen a los distintos modelos educativos. Cada uno ha aportado aspectos muy significativos que nos han ayudado a comprender mejor nuestra practica como docentes, entre ellos podemos mencionar el paradigma conductista, el humanista, el cognitivo, el sociocultural y desde luego el constructivista.
Ciertamente como tú lo mencionas dentro del Paradigma Constructivista, el alumno es quien aprende (y no el maestro el que enseña) involucrándose con otros aprendientes durante el proceso de construcción del conocimiento (construcción social), tomando la retroalimentación como un factor fundamental en la adquisición final de contenidos.
En este proceso interviene de manera importante la enseñanza como factor facilitativo del proceso de autonomía. Los roles del maestro se diversifican y enriquecen y los patrones tradicionales de “fuente de saber (maestro) – receptores pasivos (alumnos)” se modifican para dar pie al rol del maestro como facilitador, mediador, proveedor, monitor, retroalimentador y a los estudiantes como participantes activos de su propio proceso de aprendizaje, mismos que pueden en su momento fungir a su vez como proovedores, retroalimentadores, lo cual es altamente enriquecedor para ambos.
Sin embargo, considero que en la época actual el constructivismo es una buena alternativa para la resolución de problemas dentro de la practica docente como modelo educativo para la Generación N.
Saludos
Prof. Marco Vinicio
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